【C语言】 “小小计算器”基本功能实现_小小计算器c语言-程序员宅基地
先放一张最终成果图
以下为具体的基本功能实现要求，大伙可以自由跳转到需要的地方观看，源码放在了文末
目录
实验13、“小小计算器”输出结果链表存储（13）
实验1、“小小计算器”基本功能实现（1）
（1）实验目的
通过该实验，让学生理解程序和程序设计的含义，掌握C语言的基本概念以及一个C程序的组成要素，熟悉VC开发环境的基本操作，掌握VC环境下开发程序的操作流程，对printf函数的简单使用有个感性认识。
（2）实验内容
编写程序，在屏幕上输出以下内容：
**************************
* 小小计算器 *
**************************
实验2、“小小计算器”基本功能实现（2）
（1）实验目的
通过该实验，进一步让学生熟练掌握printf函数的功能，能实现显示不同类型的数据，让学生掌握基本数据类型、变量的命名和常量的定义的概念，能熟练掌握变量和常量使用。
（2）实验内容
编程实现以下功能：
① 在屏幕上输出
***********************************
* 小小计算器 *
* 1 加法 *
* 2 减法 *
* 3 乘法 *
* 4 除法 *
* 5 取模运算 *
* 6 计算圆面积 *
***********************************
② 定义几个变量，并赋初值，分别进行加法、加法、乘法、除法、取模运算；
③ 定义常量PI等于3.14， 计算给定半径的圆面积，将计算结果分别赋值给一个double类型和int类型的变量，掌握C中的数据类型转换，并将各个计算结果在屏幕上输出。
（3）验收/测试用例
假设程序中定义变量并赋初始值如下：
int a=8, b=2, c=0, r=2;
double t;
程序运行后，在屏幕上输入如下：
a+b的结果是：10
a-b的结果是：6
a*b的结果是：16
a/b的结果是：4
圆面积整数结果是12
圆面积是12.560 000
实验3、“小小计算器”基本功能实现（3）
（1）实验目的
通过该实验，进一步掌握printf和scanf函数的应用，加深对C中数据类型转换的理解。
（2）实验内容
在实验2的基础上，实现用scanf从键盘上输入数据，进行相应的运算，并将结果在屏幕上输出。要求实现加法、减法和取模运算时，输入数据类型为整数，并将运算结果的10进制、8进制和16进制形式输出；乘法、除法运算的输入数据均为float，计算结果分别以小数形式和指数形式输出；求圆面积输入的数据类型为double，正常输出结果，同时还要求在输出要求保留两位小数的结果。
在实验过程中，要求结合课本把scanf和printf的各种形式的格式控制都要练习到，从而掌握这两个函数的使用。
（3）验收/测试用例
- 加法
输入： 5， 15
输出： 加法结果的十进制形式是：20
加法结果的八进制形式是：24
加法结果的十六进制形式是：14
- 减法
输入： 5， 15
输出： 减法结果的十进制形式是：-10
减法结果的八进制形式是：3777777766
减法结果的十六进制形式是：fffffff6
- 取模
输入： 10， 7
输出： 取模结果的十进制形式是：3
取模结果的八进制形式是：3
取模结果的十六进制形式是：3
- 乘法
输入： 2000.5，6
输出： 乘法结果的小数形式是：12003.000000
乘法结果的指数形式是：1.200300e+004
- 除法
输入： 120，6
输出： 除法结果的小数形式是：20.000000
除法结果的指数形式是：2.000000e+001
- 求圆面积
输入： 2
输出： 该圆面积是12.560000
该圆面积保留两位小数的结果是12.56
实验4、小小计算器”基本功能实现（4）
（1）实验目的
通过该实验，掌握C中的if控制语句的使用，熟练应用取模运算。
（2）实验内容
编程实现以下功能：
① 在屏幕上输出
***********************************
* 小小计算器 *
* 1 加法 *
* 2 减法 *
* 3 乘法 *
* 4 除法 *
* 5 判断数字的位数 *
* 6 计算圆面积 *
***********************************
② 除法运算时，如果输入的第二个数（除数）为0，给出提示，显示计算结果。
③ 输入一个正整数，要求在三位以内（含三位），求出这个数是几位数，并输出每一位数字。
（3）验收/测试用例
- 除法
输入： 120，6
输出： 除法结果是：20.000000
输入： 120，0
输出： 除数为0，无法进行除法运算
- 判断数字的位数
输入： -120
输出： 要求输入的数为正整数
输入： 1000
输出： 要求输入的数为3位以内的正整数
输入： 123
输出： 该数为3位数，百位是1，十位是2，个位是3
输入： 78
输出： 该数为2位数，十位是7，个位是8
实验5、“小小计算器”基本功能实现（5）
（1）实验目的
通过该实验，掌握C中if语句和switch多分枝语句，特别是对switch语句中的break和default的理解。
（2）实验内容
① 在“小小计算器”基本功能实现（4） 的基础上，用switch多分枝语句进行计算器操作选择，根据菜单提示，输入一个数字，进行对应的操作。
② 扩充计算器功能，添加判断输入的年是否是闰年
* 7 判断闰年 *
③ 扩充计算器功能，添加成绩转换功能
* 8 成绩转换 *
从键盘上输入一个百分制的成绩，输出对应的等级成绩。
100 — 90 ——> 优秀
80 — 89 ——> 良
70 — 79 ——> 中
60 — 69 ——> 及格
0 — 59 ——> 不及格
（3）验收/测试用例
- 判断闰年
输入：2000
输出：2000年是闰年
输入：2013
输出：2000年是平年
- 成绩转换
输入：-10或101
输出：成绩输入错误
输入：88
输出：良
实验6、“小小计算器”基本功能实现（6）
（1）实验目的
通过该实验，使学生掌握C中的循环语句的使用。
（2）实验内容
编程实现以下功能：
① 在屏幕上输出
***********************************
小小计算器
1 加法
2 减法
3 乘法
4 除法
5 判断数字的位数
6 计算圆面积
7 判断闰年
8 成绩转换
9 计算从1到输入数之间的奇数和 （for）
10 计算从1到输入数之间的偶数和 （while）
11 输出从1到输入数之间所有3的倍数 （do-while）
12 求即被3整除又被5整除的数
13 求水仙花数
14 退出
***********************************
② 利用循环语句，将实验5“小小计算器”基本功能实现（5）改造只有选择退出操作，程序才结束，否则执行一个操作后，提示用户进行下一个操作的输入；
③ 增加功能：
<1>“ 9 计算从1到输入数之间的奇数和 （for）”
从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有奇数和。要求用for循环语句实现。
<2> “10 计算从1到输入数之间的偶数和 （while）”
从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有偶数和。要求用while语句实现。
<3> “11 输出从1到输入数之间所有3的倍数 （do-while）”
从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有3的倍数。要求用do-while实现。
<4> “12 求即被3整除又被5整除的数”
从键盘上输入两个数，输出两个数之间第一个即被3整除又被5整除的数。
<5> “13 求水仙花数”
输出所有水仙花数。水仙花数是一个3位数，各位数字的立方之和等于他本身，例如：153= 13+53+33。
实验7、“小小计算器”基本功能实现（7）
（1）实验目的
通过该实验，让学生理解掌握C语言中函数的概念，能够编写带参数的函数，掌握函数参数的概念，能够掌握传递数值和传递地址两种参数形式的区别。
（2）实验内容
在实验6的基础上，将小小计算器中的各个操作抽取成函数，在switch语句中，根据输入的操作，调用对应的函数。
扩充小小计算器的功能
<1> “14 求最大值”
编写一个带两个参数的函数，该函数返回这两个参数的最大值。输入两个整数，输出他们的最大值。
<2> “15 求最大最小值”
编写一个带两个参数的函数，该函数能求出这两个数的最大值和最小值，使得第一个参数存放最大值，第二个参数存放最小值。要求练习传递地址的参数。
实验8、“小小计算器”基本功能实现（8）
（1）实验目的
通过该实验，使学生理解掌握C语言中数组的概念，能够灵活应用数组。
（2）实验内容
在实验7 “小小计算器”基本功能实现（7）的基础上，扩充以下功能：
<1> “16 冒泡排序”
从键盘上输入10个数，进行冒泡排序，输出排序结果。
<2> “17 矩阵转置”
从键盘输入一个3X4的整数矩阵，进行转置操作，并将转置结果在屏幕上输出；
<3> “18 求对角线和”
从键盘输入一个3*3整数矩阵，求主对角线元素和；
实验9、“小小计算器”基本功能实现（9）
（1）实验目的
通过该实验，使学生理解掌握C语言中字符串的概念，能够灵活应用数组。
（2）实验内容
在实验8 “小小计算器”基本功能实现（8）的基础上，扩充以下功能：
<1> “19 统计单词个数”
从键盘输入一行字符，单词之间用空格分隔开，统计其中有多少个单词， 并输出结果。
实验10、“小小计算器”基本功能实现（10）
（1）实验目的
通过该实验，使学生理解C中指针的概念。
（2）实验内容
在实验8的基础上，将功能“16 冒泡排序”的排序结果用指针形式来输出。扩充功能：
<1> “20 静态创建链表”
静态创建一个包含有4个节点的单链表，输出这个链表的所有数据。节点包含两个域：数据域（int型），指针域。
<2> “21 动态创建链表”
动态创建一个链表，依次从键盘上输入正整数，将输入的整数插入到该链表中，直到输入一个负数为止。最后将该链表中的数据在屏幕上输出。
实验11、“小小计算器”基本功能实现（11）
（1）实验目的
通过该实验，使学生掌握C中结构体。
（2）实验内容
扩充小小计算器功能：
<1> “22 学生成绩排序”
定义学生结构体数组，长度为10，依次输入这十个学生的学号、姓名、成绩，利用冒泡排序，对这10个学生排序，从小到大输出这10个学生的信息，然后输出10个学生的总成绩和平时成绩
实验12、“小小计算器”基本功能实现（12）
（1）实验目的
通过该实验，使学生掌握C语言对文件的操作。
（2）实验内容
扩充小小计算器功能：
<1> “23 学生成绩普涨10分”
d盘根目录下存在一个文本文件my.txt，里面存放了10个学生的成绩，一行一个成绩，从文件中读取学生的成绩，每个成绩都加10分后，保存到原文件中。
提示：
- 注意d:\my.txt在fopen中如何表示；—> “d:\\my.txt”
- 文件打开方式 —> r+
- 从文件中读取数据，直到文件结束，如何判断文件结束—> feof()
- 将增加10后的数据保存到原文件时，要保证从文件头开始，如何使文件指针回到文件头—> rewind()
- 在写数据时，一定要避免在最后一个数据写完后，再写一个回车，否则下次在操作时可能出错。
实验13、“小小计算器”输出结果链表存储（13）
（1）实验目的
通过该实验，使学生掌握C中链表。
（2）实验内容
扩充小小计算器功能：
<1> “24 学生成绩链表”
创建一个链表，按照实验12读取10个学生成绩后，将10个学生的总成绩存入链表，并依次完成链表初始化、遍历、节点查找、插入、删除、清空
以下为源码片段
/*若编译出现错误：
[Error] 'for' loop initial declarations are only allowed in C99 or C11 mode
请更换C99标准进再行编译*/
#include <stdio.h>
#define PI 3.14 //定义常量PI
void function_1(void);
void function_2(void);
void function_3(void);
void function_4(void);
void function_5(void);
void function_6(void);
void function_7(void);
void function_8(void);
void function_9(void);
void function_10(void);
void function_11(void);
void function_12(void);
void function_13(void);
int function_14(int a, int b);
void function_15(int *a,int *b);
void function_16(void);
void function_17(void);
void function_18(void);
void function_19(void);
int main(){
printf("***************************************************************\n\
* 小小计算器 *\n\
* 1 加法 *\n\
* 2 减法 *\n\
* 3 乘法 *\n\
* 4 除法 *\n\
* 5 判断数字的位数 *\n\
* 6 计算圆面积 *\n\
* 7 判断闰年 *\n\
* 8 成绩转换 *\n\
* 9 计算从1到输入数之间的奇数和 （for） *\n\
* 10 计算从1到输入数之间的偶数和 （while） *\n\
* 11 输出从1到输入数之间所有3的倍数 （do-while） *\n\
* 12 求即被3整除又被5整除的数 *\n\
***************************************************************\n\
* 13 求水仙花数 *\n\
* 14 求最大值 *\n\
* 15 求最大最小值 *\n\
* 16 冒泡排序 *\n\
* 17 矩阵转置 *\n\
* 18 求对角线和 *\n\
* 19 统计单词个数 *\n\
* 20 静态创建链表 *\n\
* 21 动态创建链表 *\n\
* 22 学生成绩排序 *\n\
* 23 学生成绩普涨10分 *\n\
* 24 学生成绩链表 *\n\
* 25 退出 *\n\
***************************************************************");
label:printf("\n请选择您要进行的运算：");
/*int num1, num2, answer; //实验3定义的变量
float num3, num4, answer2;
double R, S;
int value, temp, bits, one_p, two_p, three_p; //实验4定义的变量
int year, score; //实验5定义的变量
long long int num5, answer3, o; //实验6定义的变量*/
int max, num1, num2;
int choose;//getchar只能接收单个字符，不适合此时超越9个的switch选择
scanf("%d", &choose);
switch(choose){
case 1:
function_1();
break;
case 2:
function_2();
break;
case 3:
function_3();
break;
case 4:
function_4();
break;
case 5:
function_5();
break;
case 6:
function_6();
break;
case 7:
function_7();
break;
case 8:
function_8();
break;
case 9:
function_9();
break;
case 10:
function_10();
break;
case 11:
function_11();
break;
case 12:
function_12();
break;
case 13:
function_13();
break;
case 14:
scanf("%d %d", &num1, &num2);
max = function_14(num1, num2);
printf("最大值为：%d",max);
break;
case 15:
scanf("%d %d", &num1, &num2);
function_15(&num1, &num2);
printf("最大值为：%d 最小值为：%d ", num1, num2);
break;
case 16:
function_16();
break;
case 17:
function_17();
break;
case 18:
function_18();
break;
case 19:
function_19();
break;
case 20:
//**********所有的源码文件请在文末自取，此处源码并不完整**************
case 21:
case 22:
case 23:
case 24:
case 25:
return 0;
default:
printf("不存在此结果，请重新输入！！");
}
goto label;
}
void function_1(){
int num1, num2, answer;
scanf("%d %d", &num1, &num2);
answer=num1+num2;
printf("加法结果的十进制形式是：%d\n",answer);
printf("加法结果的八进制形式是：%o\n",answer);
printf("加法结果的十六进制形式是：%x",answer);
}
void function_2(){
int num1, num2, answer;
scanf("%d %d", &num1, &num2);
answer=num1-num2;
printf("减法结果的十进制形式是：%d\n",answer);
printf("减法结果的八进制形式是：%o\n",answer);
printf("减法结果的十六进制形式是：%x",answer);
}
void function_3(){
float num3, num4, answer2;
scanf("%f %f", &num3, &num4);
answer2=num3*num4;
printf("乘法结果的小数形式是：%f\n",answer2);
printf("乘法结果的指数形式是：%e",answer2);
}
void function_4(){
float num3, num4, answer2;
scanf("%f %f", &num3, &num4);
if(num4==0){
printf("除数不能为0！！");
}
else{
answer2=num3/num4;
printf("除法结果的小数形式是：%f\n",answer2);
printf("除法结果的指数形式是：%e",answer2);
}
}
void function_5(){
int answer, value, temp, bits, one_p, two_p, three_p;
scanf("%d", &value);
if(value<0){ //比较输入值是否符合标准
printf("要求输入的数为正整数");
}
if(value>999){
printf("要要求输入的数为3位以内的正整数");
}else{
temp=value; //计算位数（bits）
bits=0;
for(int i=1;i<=3;i++){
answer=temp%10;
if(answer!=0){
bits++;
}
temp/=10;
}
switch(bits){ //计算并显示每一位的值
case 1:
one_p=value%10;
printf("该数为1位数，个位是%d", one_p);
break;
case 2:
one_p=value%10;
value/=10;
two_p=value%10;
printf("该数为2位数，十位是%d，个位是%d", two_p, one_p);
break;
case 3:
one_p=value%10;
value/=10;
two_p=value%10;
value/=10;
three_p=value%10;
printf("该数为3位数，百位是%d, 十位是%d，个位是%d", three_p, two_p, one_p);
break;
}
}
}
void function_6(){
long long int num5, answer3, o;
double R, S;
scanf("%lf", &R);
S=R*R*PI;
printf("该圆面积是：%f\n", S);
printf("该圆面积保留两位小数的结果是：%.2f", S);
}
void function_7(){
int year;
scanf("%d",&year);
if((year%400==0) || (year%4==0&&year%100!=0)){
printf("%d年是闰年", year);
}else{
printf("%d年是平年", year);
}
}
void function_8(){
int score;
scanf("%d", &score);
if(score<=100 && score>=90){
printf("优秀");
}
else if(score<=89 && score>=80){
printf("良");
}
else if(score<=79 && score>=70){
printf("中");
}
else if(score<=69 && score>=60){
printf("及格");
}
else{
printf("不及格");
}
}
void function_9(){
long long int num5, answer3, o;
answer3=0;
scanf("%d", &num5);
for(o=1; o<=num5; o++){
if(o % 2 != 0){
answer3+=o;
}
}
printf("%d", answer3);
}
void function_10(){
long long int num5, answer3, o;
answer3=0;
o=1;
scanf("%d", &num5);
while(o<=num5){
if(o % 2 == 0){
answer3+=o;
}
o++;
}
printf("%lld", answer3);
}
void function_11(){
long long int num5, answer3, o;
answer3=0;
o=1;
scanf("%d", &num5);
do{
if(o % 3== 0){
answer3+=o;
}
o++;
}while(o<=num5);
printf("%lld", answer3);
}
void function_12(){
long long int num5, o;
scanf("%d%d", &o, &num5);
do{
if(o % 3 == 0 && o % 5 == 0){
printf("%lld ", o);
break;
}
o++;
}while(o<=num5);
}
void function_13(){
int o, one_p, two_p, three_p;
for( o=100; o<1000; o++ )
{
three_p = o / 100;
two_p = (o-three_p*100) / 10;
one_p = o % 10;
if(o == three_p*three_p*three_p + two_p*two_p*two_p + one_p*one_p*one_p){
printf("%d ", o);
}
}
}
int function_14(int num1, int num2){
if(num1>num2){
return num1;
}
return num2;
}
void function_15(int *num1, int *num2){
if(*num1 < *num2){
int temp = *num1;
*num1 = *num2;
*num2 = temp;
}
}
void function_16(){
int num[10]={};
for(int i=0; i<10; i++){ //输入十个数据
scanf("%d", &num[i]);
}
for(int i=9; i>0; i--){ //冒泡排序
for(int j=0; j<i; j++){
if(num[j]>num[j+1]){
int temp = num[j];
num[j]=num[j+1];
num[j+1]=temp;
}
}
}
for(int i=0; i<10; i++){ //输出排序后的十个数据
printf("%d ", num[i]);
}
}
void function_17(){
int num[4][3]={};
for(int i=0; i<3; i++){ //输入
for(int j=0; j<4; j++){
scanf("%d", &num[j][i]);
}
}
for(int i=0; i<4; i++){ //输出
printf("\n");
for(int j=0; j<3; j++){
printf("%d ", num[i][j]);
}
}
}
void function_18(){
int num[3][3]={};
for(int i=0; i<3; i++){ //输入
for(int j=0; j<3; j++){
scanf("%d", &num[i][j]);
}
}
printf("%d", num[0][0]+num[1][1]+num[2][2]);
}
void function_19(){
char str[999],c;
int num=0, word=0;
fflush(stdin); //清空缓存区，避免scanf遗留的'\n'作为gets的输入值
gets(str);
for(int i=0; str[i]!='\0'; i++)
{
if(str[i]==' ')
word=0;
else if(word==0)
{
word=1;
num++;
}
}
printf("单词总数为：%d. ",num);
}
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广义线性模型——Logistic回归模型（1）_广义线性回归模型-程序员宅基地
文章浏览阅读5k次。广义线性模型是线性模型的扩展，它通过连接函数建立响应变量的数学期望值与线性组合的预测变量之间的关系。广义线性模型拟合的形式为：其中g(μY)是条件均值的函数（称为连接函数）。另外，你可放松Y为正态分布的假设，改为Y 服从指数分布族中的一种分布即可。设定好连接函数和概率分布后，便可以通过最大似然估计的多次迭代推导出各参数值。在大部分情况下，线性模型就可以通过一系列连续型或类别型预测变量来预测正态分布的响应变量的工作。但是，有时候我们要进行非正态因变量的分析，例如：（1）类别型.._广义线性回归模型
HTML+CSS大作业 环境网页设计与实现(垃圾分类) web前端开发技术 web课程设计 网页规划与设计_垃圾分类网页设计目标怎么写-程序员宅基地
文章浏览阅读69次。环境保护、 保护地球、 校园环保、垃圾分类、绿色家园、等网站的设计与制作。 总结了一些学生网页制作的经验：一般的网页需要融入以下知识点：div+css布局、浮动、定位、高级css、表格、表单及验证、js轮播图、音频 视频 Flash的应用、ul li、下拉导航栏、鼠标划过效果等知识点，网页的风格主题也很全面：如爱好、风景、校园、美食、动漫、游戏、咖啡、音乐、家乡、电影、名人、商城以及个人主页等主题，学生、新手可参考下方页面的布局和设计和HTML源码（有用点赞△） 一套A+的网_垃圾分类网页设计目标怎么写
C# .Net 发布后,把dll全部放在一个文件夹中,让软件目录更整洁_.net dll 全局目录-程序员宅基地
文章浏览阅读614次，点赞7次，收藏11次。之前找到一个修改 exe 中 DLL地址 的方法, 不太好使,虽然能正确启动, 但无法改变 exe 的工作目录,这就影响了.Net 中很多获取 exe 执行目录来拼接的地址 ( 相对路径 ),比如 wwwroot 和 代码中相对目录还有一些复制到目录的普通文件 等等,它们的地址都会指向原来 exe 的目录, 而不是自定义的 “lib” 目录,根本原因就是没有修改 exe 的工作目录这次来搞一个启动程序,把 .net 的所有东西都放在一个文件夹,在文件夹同级的目录制作一个 exe._.net dll 全局目录
BRIEF特征点描述算法_breif description calculation 特征点-程序员宅基地
文章浏览阅读1.5k次。本文为转载，原博客地址：http://blog.csdn.net/hujingshuang/article/details/46910259简介 BRIEF是2010年的一篇名为《BRIEF:Binary Robust Independent Elementary Features》的文章中提出，BRIEF是对已检测到的特征点进行描述，它是一种二进制编码的描述子，摈弃了利用区域灰度..._breif description calculation 特征点
房屋租赁管理系统的设计和实现，SpringBoot计算机毕业设计论文_基于spring boot的房屋租赁系统论文-程序员宅基地
文章浏览阅读4.1k次，点赞21次，收藏79次。本文是《基于SpringBoot的房屋租赁管理系统》的配套原创说明文档，可以给应届毕业生提供格式撰写参考，也可以给开发类似系统的朋友们提供功能业务设计思路。_基于spring boot的房屋租赁系统论文